15 octobre 2014 par Dominique

Il y a 3 ou 4 semaines, la maîtresse a apporté en classe, un bac aux trésors…

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Il contient une multitude de petits objets : des pives,  des pailles,  des cure-pipes, des bouchons en liège, des billes, et bien d’autres choses encore.

Nous avons d’abord touché ces objets pour découvrir leurs qualités… certains sont lisses, rugueux, ronds, allongés, lourds, piquants, etc

Nous avons recommencé le même exercice, yeux fermés, et avons essayé de découvrir l’objet que nous tenions dans la main.

Jetez donc un oeil sur nos découvertes

22 novembre 2013 par isabelle

Nos petits scientifiques ont communiqué leurs découvertes aux autres enfants…

21 novembre 2013 par isabelle

 Dorothée, la maîtresse d’appui, est venue animer une activité particulière pour cette semaine de lecture !

Elle nous a proposé de nous mettre dans la peau de « scientifiques ».

Après avoir défini ce qu’est un scientifique, nous nous sommes mis au travail pour trouver des réponses aux questions qui nous étaient posées !

Grâce aux  livres documentaires à disposition, nous avons trouvé toutes les solutions !

Voici quelques photos de l’ambiance de ce matin…

MERCI Dorothée pour cette super idée et ton organisation au top…

Demain, nous profiterons de faire du langage avec les fiches de travail… vous pourrez y découvrir la suite sur le site !

15 octobre 2013 par isabelle

Découvrir la classe par le toucher…

Les enfants ont été invités à toucher ce qu’ils voyaient dans notre salle de classe. Instinctivement, ils ont trouvé les qualificatifs suivants : DUR/MOU/LISSE/RUGUEUX/FROID/CHAUD ETC..

La maîtresse a joué le rôle de la secrétaire pour ne rien oublier. Voici leur classification…

15 octobre 2013 par isabelle

Après un petit rappel de ce que nous avions dit sur notre salle de classe,  nous avons choisi un endroit ou un jeu que nous aimions particulièrement. Nous nous sommes dessinés en train de jouer puis à l’aide d’étiquettes préparées par la maîtresse, nous avons recopié le mot au dessus de notre dessin avant de nous enregistrer !

Voilà un exemple d’interactivité entre l’observation, le langage et l’écriture !

11 octobre 2013 par isabelle

Mais oui ! A l’école enfantine nous faisons aussi de la géographie ! Nous sommes partis à la découverte de notre salle de classe et avons nommé et montré tout ce qui s’y trouvait… non sans avoir défini d’abord les mots « école » et « classe ». Voilà ce que les enfants ont dit…

C’était notre première séance…

12 mars 2013 par isabelle

Ces jours-ci nous observons et parlons des oranges à l’école. Avec un presse-agrume électrique nous avons extrait le jus de ce fruit vraiment juteux !

Puis nous avons fait l’apéro (comme les grands) avec le jus fraîchement pressé !!!…

HUM ! Comme c’est délicieux… sucré mais pas mauvais pour les dents….et plein de vitamines C en plus…

Une petite galerie de photos prises pour la plupart par notre photographe en herbe Florent !

4 décembre 2012 par isabelle

Un gros glaçon trouvé sur le chemin de l’école par Théotime.

Comme il est beau avec la petite plante prise au piège dans la glace !

Nous l’avons pris à l’école… Comment s’est-il formé ?

-« C’est à cause du froid. L’eau glacée a coulé sur la plante et elle est maintenant prisonnière. »

Ensuite les enfants ont émis des hypothèses sur ce qui  pouvait lui arriver.

– » Il va fondre… parce qu’à l’école il fait chaud!

Nous avons donc décidé de le déposer dans un récipient pour voir combien de temps il va mettre pour disparaître.

A 11H…il est toujours là mais il y a un peu d’eau dans notre cuvette.

A 13H45, il est presque totalement fondu…il reste juste 2-3 petits bouts de glace dans la cuvette et la plante qui baigne dans l’eau.

A 16H10…on ne voit que de l’eau et notre plante qui nage… le glaçon a totalement fondu.

Nous décidons de mesurer la quantité d’eau en la versant dans des gobelets.

Et voilà ! Nous avons rempli 3 gobelets ce qui fait environ 3 dl d’eau.

Nous constatons également que l’eau est un peu brune donc pas bonne à boire.

Voilà pourquoi il ne faut pas sucer les glaçons que nous trouvons sur notre chemin à cause de la pollution !!!

ET CE MATIN…

Nous avons observé la couleur de l’eau de nos gobelets :

A gauche, celle du robinet qui arrive à l’école depuis le réservoir de Planajeur par des tuyaux enfouis dans le sol (les conduites): elle est claire.

A droite, celle de la fonte du glaçon : elle est verdâtre et il y a de petites particules de terre.

Nous avons appris les mots « potable » et « consommable » et avons parlé des glaciers et des sources qui nous fournissent l’eau que nous pouvons boire.

13 novembre 2012 par isabelle

Travail du schéma corporel : LE NEZ…

Observation, constatation et déclaration des enfants …vocabulaire pour aller plus loin…

– on l’a touché et trouvé dur sur le haut et mou à la pointe

– il a la forme d’un triangle

– il y a 2 trous pour pouvoir respirer… ce sont les narines

– nous respirons de l’air pour pouvoir vivre… c’est de l’oxygène qui entre dans notre cage thoracique, dans nos poumons

– il est parfois malade, nous avons alors le rhume… ce sont nos sinus qui ont pris froid…ça s’appelle la sinusite

– des fois il est tout sec, on doit mettre des gouttes, des remèdes…

– Quand le nez coule, nous devons nous moucher…

…et c’est ce que nous avons fait tous ensemble en prenant soin de bien vider une narine après l’autre…

– il sert aussi à sentir les odeurs… on peut aimer ou ne pas aimer, cela dépend des personnes… nous en avons profité pour faire un exercice pratique…

…répartis en 4 groupes, les enfants ont essayé de trouver le nom de 2 senteurs (menthe-citron-fraise-noix de coco-rose-savon-orange et vanille)

Ils se sont bien débrouillés mais ont trouvé que ce n’était pas toujours facile !

Ils ont participé joyeusement à l’expérience !

Ces jours prochains nous augmenterons le nombre de petits pots pour jouer finalement au LOTO DES ODEURS !

Du travail en perspective pour affiner notre odorat!

24 octobre 2012 par isabelle

Une dernière journée d’école ensoleillée sur les sentiers et les couleurs d’automne !

-« Ouvrez les yeux, regardez comme la nature est belle et généreuse! »

Partis en explorateurs, les enfants ont la mission de chercher des éléments  autour d’eux pour construire des sculptures, faire des dessins sur le sol…!

Pas facile de coopérer, se parler pour se mettre d’accord sur la réalisation!

Pour une 1ère expérience, c’est réussi…surtout que la joie et la bonne humeur étaient au rendez-vous!