12 juin 2017 par Dominique

Nous avons trouvé dans la classe, un récipient rempli de différents petits objets…

 » Qu’est-ce que c’est ? »

« Des graines… »

« Des perles… »

 » Des cailloux… »

Nous commençons par trier tous ces petits objets.

Et voici le résultat:

La maîtresse : « Est-il possible de faire pousser ces objets ?  »

Les enfants:

« Oui  »

« Non »

La maîtresse:  « Essayons… de quoi pensez-vous que nous avons besoin ?  »

Les enfants:  » De terre,  d’eau, de soleil  »

Après quelques jours, nous voyons que certains objets n’ont pas poussé : les cailloux, les pâtes, les rivets, les perles, les perles en bois. Ce ne sont pas des graines.

D’autres ont poussé, on voit des racines, des tiges et même des feuilles : le tournesol, le haricot rouge, le pois jaune, la courge. Ce sont des graines.

Voici nos tournesols…

26 février 2017 par Dominique

Pendant toute une semaine, les enfants de 2H  ont élaboré une série de 5 affiches sur les animaux.
Ce travail nous a permis d’aborder un même thème, à travers plusieurs domaines scolaires.

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Après avoir écouté, puis raconté avec des petites marionnettes l’histoire de « LA  MOUFLE »,  chaque enfant a choisi d’étudier un des 5 animaux de cette sympathique histoire.
(compréhension de l’oral et expression orale)

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Nous nous sommes rendus à la bibliothèque et avons emprunté des livres. Nous allons pouvoir faire des recherches et récolter des renseignements sur les animaux choisis.
(langue et sciences de la nature)

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Puis nous nous sommes mis d’accord sur des thèmes à développer. Nous avons retenus: l’habitat, la nourriture, les petits et une description de nos animaux.
(sciences de la nature, démarche scientifique)

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Chacun a fait ensuite des recherches sur son animal et a dessiné les éléments intéressants. La maîtresse a ajouté quelques petits textes dictés par chaque enfant.
(langue, expression « écrite »)

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Pour terminer, nous avons disposé tout cela élégamment sur une affiche et écrit le titre avec des lettres mobiles à l’aide de notre dictionnaire de classe.
(langue, expression écrite, orthographe)

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Chacun a présenté son animal et toutes  ses découvertes à ses camarades.

Nous avons relevé que tous nos animaux ont des petits qui tètent le lait de leur mère… ce sont donc tous des MAMMIFERES.

24 janvier 2016 par Dominique

Il y a quelques jours, les enfants ont trouvé une pive dans la neige. Elle est détrempée et ses écailles sont toutes serrées les unes contre les autres.

Nous l’avons posée sur une assiette et le lendemain:  QUELLE  SURPRISE !!!!

La pive s’est complètement ouverte.

• Que s’est-il passé ?
• Pourquoi la pive s’est-elle ouverte ?
• A quoi cela sert-il ?

Nous avons fait des recherche et avons trouvé que les pives se ferment lorsque le temps est humide afin de protéger les petites graines qui se trouvent entre les écailles. Quand le temps est sec,  les pives s’ouvrent et libèrent les petites graines qui peuvent alors se disséminer le plus loin possible, germer et recommencer leur cycle de vie.

• Alors, si on mouille à nouveau la pive, elle va se refermer ?

Eh bien, essayons…..

Plaçons notre pive dans un gobelet d’eau et observons ce qui se passe….

Magique !!!  Notre pive s’est refermée.

Nos petits scientifiques en herbe sont émerveillés par cette expérience…

8 juin 2015 par Dominique

Aujourd’hui, Enola apporte son escargotière à l’école.

Mais que regardent-ils donc avec tant d’attention ?

Eh oui ! C’est bien cela, il y a eu des naissances dans l’élevage d’Enola !!!

On distingue de minuscules bébés escargots…

Merci Enola de nous avoir partagé ta découverte !

15 mai 2015 par Dominique

Ce matin, nos escargots sont tous dans leur coquille. La maîtresse les place dans de petites boîtes qu’elle pose sur nos tables afin que nous puissions les observer de près.

Ensuite, elle nous demande de dessiner nos amis escargots et de noter nos observations.

– Ils sont cachés dans leur coquille.

– On ne peut pas les voir.

Ma maîtresse propose:

– Nous allons asperger les coquilles avec de l’eau.

Puis elle demande:

–Que pensez-vous qu’il va se passer ?

– Ils vont sortir de leur coquille.

– Ils vont se balader.

– Ils vont être très contents.

La maîtresse demande aux enfants, de bien observer, de dessiner et de dire ce qui se passe.

-Venez voir, nos escargots sortent leurs cornes…

puis partent à l’aventure…

En voilà un bien gourmand !!!

Il s’est jeté sur la feuille de salade.

– Regardez ! Si on touche ses antennes, l’escargot les rentre immédiatement !

Voilà de belles découvertes du monde du vivant !

10 mai 2015 par Dominique

Ce matin, Turbo marche sous le couvercle de son terrarium.

En nous approchant, nous voyons des ondulations sous son « corps »… et découvrons comment se déplace notre escargot.

Essayons de l’imiter

Aussitôt dit, aussitôt fait, nous retirons une pantoufle et faisons avancer un pied à la manière des escargots !

10 mai 2015 par Dominique

Ce matin, Ismaël vient à l’école avec un ami surprise…..

U N    E S C A R G O T

Nous décidons de le garder pour pouvoir l’observer et découvrir comment il vit.
Nous allons chercher un terrarium avec un bon couvercle dans la classe de maîtresse Delphine.

Nous versons de la terre, déposons « TURBO » l’escargot dans son nouveau domaine…

Aurélien dépose délicatement Turbo sur une vitre du terrarium.

Puis nous donnons à notre nouvel ami, tout ce dont il a besoin.

Quel glouton, cet escargot…..il a déjà un morceau de carotte dans la bouche !

10 mai 2015 par Dominique

En avril, nous sommes allés en balade à la recherche d’indices nous annonçant le printemps.

Nous avons trouvé:   de jolies fleurs dans les prés,  des arbres en fleurs, des bourgeons, des abeilles,

et nous avons entendu  des chants d’oiseaux….

Puis la maîtresse a apporté en classe différentes branches avec des bourgeons.

Nous avons observé tout cela …

de très près…

Et enfin, nous avons dessiné ce que nous avons découvert et écrit nos observations.

9 janvier 2015 par isabelle

Hier  Elia nous a apporté un petit sac contenant des glaçons de différentes grosseurs.

Nous nous sommes demandés ce qui allait leur arriver si nous les gardions en classe.

Chacun a pu émettre ses hypothèses puis nous avons tenté l’expérience en observant nos glaçons tout au long de l’après-midi.

Prochainement nous tenterons d’autres expériences autour des … »Glaçons et de l’Eau »

15 octobre 2014 par Dominique

Aujourd’hui, la maîtresse nous a demandé de construire ce que nous voulions avec les éléments du bac aux trésors.

Nous avons ensuite recherché la construction la plus longue, la plus haute, la plus jolie, etc… en argumentant chaque fois notre  choix ou en trouvant une technique de mesure pour vérifier nos suppositions.