Nous reprenons notre jeu des sculpteurs, mais nous le compliquons un peu. Le but est d’inciter les enfants à utiliser un vocabulaire précis et clair pour décrire une position, et de comprendre ces descriptions. Les règles du jeu sont les suivantes: – Un enfant, le modèle, est caché derrière un rideau. Il choisit et prend sa position « de statue » avec une chaise pour accessoire. – Un deuxième enfant, le sculpteur se tient à côté du rideau. Il voit le modèle ainsi que le 3ème enfant. Le sculpteur décrit précisément la position du modèle. – un troisième enfant, la statue, situé de l’autre côté du rideau, écoute les consignes du sculpteur et reproduit, le plus précisément la position du modèle.
Se situer, situer une position dans l’espace: c’est l’objectif de notre jeu du sculpteur et sa sculpture.
Dans ce jeu, les enfants travaillent par 2 avec 1 chaise. Un enfant est le sculpteur, il donne des consignes à son camarade afin que celui-ci devienne une jolie statue. – Place-toi à côté de ta chaise, du côté de la scène et regarde le garage. – Mets ton pied, celui qui est du côté de la chaise, sur la chaise. – Pose ta main, celle qui est du côté du restaurant, sur le dossier de la chaise. – etc…. Ensuite, on inverse les rôles…
Nous vous invitons à visiter notre musée… cliquez sur les photos 🙂
Les enfants ont adoré cette activité… nous la poursuivrons, avec de petites difficultés supplémentaires… Revenez en visite sur le site d’ici quelque temps pour découvrir la suite…
Aujourd’hui, Soann apporte 3 plaques de chocolat, une de chocolat noir, une de chocolat au lait et une de chocolat blanc, pour les partager avec ses camarades. Nous décidons d’organiser une dégustation… une vraie dégustation ! La maîtresse prépare une petite assiette pour chacun…
La dégustation peut commencer ! Pour commencer, nous observons, avec nos yeux, les 3 éléments disposés dans notre assiette et essayons de les décrire avec des mots précis: – Les couleurs sont différentes. Il y a un chocolat blanc, un noir et un brun. – C’est lisse et brillant. – Sur le côté, c’est granuleux. – Il y a des écritures.
Ensuite, nous utilisons notre nez et essayons de reconnaître des odeurs de chaque chocolat l’un après l’autre: – Le chocolat blanc sent la vanille, le lait, la noix de coco, le beurre. – Le chocolat brun sent le lait. – Le chocolat noir sent le café, le cacao, il est amer.
Puis nous touchons chaque morceau de chocolat avec les doigts: – C’est dur, lisse, froid. – Le chocolat blanc est moins dur.
Ensuite nous mettons un bout de chocolat en bouche, une sorte à la fois, et le promenons un peu avec notre langue, sans le croquer. – Oh ! ça fond ! Les enfants retrouvent les goûts des mêmes éléments dont ils avaient perçu les odeurs un peu plus tôt.
Certains enfants ont dit ne pas aimer le chocolat noir, mais ont accepté d’en goûter un tout petit morceau… Résultat : Tous aiment !!!!
Pour terminer nous discutons de la composition de chaque sorte de chocolat. Le chocolat noir et le chocolat le moins transformé. Il est fabriqué avec les fèves de cacao contenues dans les cabosses de cacaoyer, avec du beurre de cacao issu également des fèves de cacao et du sucre. Le chocolat au lait est composé des mêmes éléments auxquels on ajoute du lait. Le chocolat blanc ne contient pas de cacao, mais uniquement du beurre de cacao, de la poudre de lait et du sucre et parfois d’arôme de vanille.
Merci beaucoup Soann, grâce à ton cadeau nous avons découvert beaucoup de nouvelles connaissances au sujet du chocolat…
Lundi dernier, comme tous les lundis, nous sommes allés à la bibliothèque. Pauline nous accueille toujours avec joie et nous apprécions beaucoup tous ses conseils. Nous aimons aussi énormément lorsqu’elle nous lit une histoire…. et ce fut le cas lors de notre dernier passage. Elle nous a lu un album avec de magnifiques illustrations. Merci Pauline.
Et voici 14 paires d’yeux attentifs regardant dans la même direction !
La semaine dernière, c’était au tour de Yanis d’être l’enfant du jour. A cette occasion, il a choisi d’inviter sa tante Angéline.
Angéline pratique le volley et donne même des cours de volley… Elle nous a donc enseigné les bases de ce jeu à la gymnastique. Pour commencer, nous avons échauffé nos doigts. Ensuite, nous avons commencé par faire de petites passes toutes simples, puis Angéline nous a expliqué la manière de placer les doigts pour renvoyer le ballon. Ensuite, nous avons joué à se faire des passes par-dessus le filet et, pour terminer, nous avons même fait un petit match.
C’était super chouette ! Nous avons beaucoup aimé ! Merci Angéline de nous avoir initiés à ce sport et d’avoir partagé ce joli moment avec nous. Et Merci Yanis d’avoir invité ta tante Angéline. 🙂
A l’occasion des fêtes de Noël, nous avons appris 2 chants: « C’est la belle nuit de Noël » que nous avons chanté avec nos copains de la classe parallèle. « La paix sur terre », dont nous n’avons appris que le refrain, que nous avons chanté avec tous les élèves de l’école de Salvan.
Cette année, nous n’avons pas appris de poésie, mais nous avons mémorisé notre partie de texte du conte raconté par les élèves de toute notre école aux parents.
Voici les petites surprises que nous avons préparées pour nos parents…
Tout d’abord, un calendrier 2025, décoré de petits personnages symbolisant 4 émotions : la joie, la tristesse, la peur et la colère. Pour réaliser ce bricolage, nous avons travaillé les émotions, en début d’année déjà. Nous avons appris à décrire et reconnaître différentes émotions. Nous avons aussi réfléchi aux signes visibles de chaque émotion et à ce que l’on peut ressentir « à l’intérieur »… Pour terminer nous avons essayé de trouver des moyens de canaliser nos émotions pour les vivre de manière plus sereine 🙂 En parler, les comprendre et les représenter constituent les premiers pas de ce cheminement …
Notre deuxième surprise est une petite suspension réalisée avec de vieux CD à fixer sur le sapin, sur une porte ou contre un mur 🙂
Avec les élèves et enseignants de toute notre école, nous préparons activement la dernière journée d’école avant Noël et un petit spectacle à l’intention de nos parents et familles. Nous apprenons 2 chants et un conte que nous présenterons sous la forme d’un diaporama composé de dessins réalisés par les élèves. Des enfants de chaque classe liront ou réciteront l’histoire pendant que défileront les images…
Le conte choisi s’intitule « Le merveilleux Noël de Plume ». C’est une histoire d’amitié et de partage très jolie avec de magnifiques illustrations.
Après avoir écouté ce conte, nous illustrons les 2 premières pages du livre. Les autres seront réalisées par les élèves des autres classes. Nous décidons d’utiliser la même technique que pour nos peintures « à la manière de Magritte » pour le fond et la technique des pailles fendues que nous avons découverte pour réaliser notre image de la joie pour représenter les arbres de la forêt. Pour terminer, nous avons dessiné Plume sur un carton blanc avant de la découper et de la coller sur notre tableau.
Voici nos réalisations.
Malheureusement, nous n’avons pu en choisir que deux pour le diaporama, et nos tableaux méritaient tous d’y figurer !!! Ne trouvez-vous pas ?
