Voici une activité qui était destinée aux enfants de 1H qui se présente sous forme de défi. « Construisez le plus de tours possibles avec ces perles de trois couleurs différentes. Chaque tour doit avoir les 3 couleurs et il ne doit pas y avoir 2 tours identiques. »
Avant de commencer les recherches, nous nous sommes exercés à construire des tours de 3 étages avec 1 perle de chaque couleur. Ensuite nous avons défini le mot « identique » et avons comparé les tours construites et éliminé celles qui étaient identiques.
Ensuite, deux par deux, nous avons commencé notre défi.
Voici les résultats obtenus après plusieurs séances de travail…
Saurez-vous trouver les groupes qui ont réussi le défi ?
Voici un bricolage qui nous a permis de nous entraîner à dessiner le signe graphique que nous appelons « la ligne brisée ».
Pour réaliser ces monstres, nous avons d’abord poinçonné la bouche. Puis, avec l’intérieur de la bouche, chacun de nous a découpé le corps, les bras et les jambes de son personnage. Sur une feuille blanche, nous avons tracé des lignes brisées les unes en dessus des autres, en prenant soin de changer de feutre à chaque ligne. Puis, nous avons collé toutes ces « dents » derrière la feuille de couleur pour « remplir la bouche du monstre. Enfin, nous avons dessiné de grands yeux et les sourcils et fixé les différentes parties du corps.
Avec les 2H, nous avons poursuivi l’étude des mesures en nous lançant un nouveau défi : Construire une tour aussi haute que le bureau de la maîtresse, mais attention, la construction doit se trouver dans la deuxième salle, très loin du bureau.
Les enfants utilisent, qui les Kaplas, qui les multicubes, qui les Duplos et qui les rouleaux et planchettes.
Puis surgit le problème de la mesure… A chacun son moyen : le double-mètre, le centimètre de couturière ou la règle et la ficelle.
Ensuite, il faut mesurer la hauteur du bureau en faisant bien attention de tenir son instrument dans le bon sens, mémoriser le chiffre précis, mesurer sa construction et enfin enlever ou ajouter quelques éléments afin que la hauteur corresponde !
Les enfants ont adoré cette activité et continuent de mesurer chaque jour de nouveaux objets…
Défi du jour : Trouver dans la classe des objets qui ont exactement la même longueur qu’un livre…
Les enfants se mettent en recherche et chacun apporte un objet qui correspond à la demande.
– Comment être sûr que les objets ont bien la même longueur que le modèle ? demande la maîtresse. – Il faut les mettre l’un à côté de l’autre, répond un enfant. – Il faut mesurer, dit un autre.
Nous comparons les longueurs en plaçant les objets côte à côte, puis nous décidons de prendre des mesures.
Les enfants vont récolter plusieurs instruments de mesure: un double-mètre, un centimètre de couturière, une règle, une ficelle, une feuille de papier,…
Avec une planchette en bois, un joli papier fantaisie, quelques chutes de carte colorée, un peu de paille et une touche de créativité, nous avons réalisé ces petits tableaux de Pâques.
Pour confectionner l’aile de leur petite poule, les enfants avaient comme mission de trouver dans la classe un objet rond de la grandeur qui leur convenait; puis de poser cet objet sur une feuille de couleur, ici au premier plan une cafetière du coin de poupée. Ensuite, ils devaient faire le tour de leur objet au crayon, avant de découper la forme obtenue. Pour terminer, les enfants ont plié leur rond par la moitié et l’ont collé sur leur poule.
