Après les 1H, c’est au tour des 2H de se rendre au canapé forestier pour faire l’école en forêt. Après la petite balade qui nous mène jusqu’à notre canapé et notre rituel d’entrée dans la forêt, nous nous mettons au travail pour réaliser notre première tâche.
Il s’agit de récolter du matériel dans la forêt et d’écrire notre initiale au sol… Eh bien, ce n’est pas si simple que cela en a l’air !!!
Vous reconnaissez certainement le W de Wilson, le Y de Yanis, le J de Julie, le S de Soën, le B de Baptiste et enfin de G de Gabriel.
Mais c’est déjà l’heure du goûter. Tous les enfants s’installent sur les bancs confortables et dégustent ce qu’ils ont emporté dans leur besace.
Après cette petite pause bien méritée, chaque enfant est allé chercher dans la forêt, 2 bâtons qui pourraient faire office de claves et nous avons travaillé quelques rythmes.
Puis les enfants ont pu jouer un moment librement dans la forêt…. c’est trop génial de courir dans les tas de feuilles mortes, de sauter par dessus les branches et troncs d’arbres ou de jouer à cache-cache !
C’est déjà l’heure du retour… Nous effaçons toute trace de notre passage et quittons cet endroit si agréable, non sans nous promettre d’y revenir bientôt…
Un des objectif du PER est d’apprendre l’initiale de son prénom en 1H et d’essayer d’écrire son prénom en 2H.
Aujourd’hui, les enfants de 2H s’entraînent avec différents matériaux disponibles en classe…
Quelques jours plus tard, ce sont les 1H qui poursuivent l’apprentissage débuté lors de notre matinée en forêt. Pour bien se familiariser avec l’initiale de son prénom, chacun l’écrit avec différentes matières : avec son index dans un bac rempli de riz ou en façonnant de la pâte à modeler.
Cet apprentissage est un travail de longue haleine, nous allons le poursuivre…
Ce jeudi matin, les enfants de 1H se rendent à notre canapé forestier, accompagnés par Martine et la maîtresse pour aller faire « L’école en forêt ».
Après une petite promenade pour atteindre notre canapé forestier, les enfants chantent et jouent notre chanson d’entrée dans la forêt. Ensuite, la maîtresse donne quelques règles de sécurité avant de proposer la première activité. Les enfants doivent reconnaître l’initiale de leur prénom écrite sur une feuille blanche, avant de recouvrir leur lettre de petit matériel trouvé dans la forêt.
Après un goûter et l’apprentissage en langue des signes de quelques mots liés à la forêt (écureuil, noisette, arbre, forêt), nous jouons un peu librement autour de notre canapé et c’est déjà l’heure de rentrer à l’école pour rejoindre nos parents…
Nous voici installés sur les bancs de notre canapé forestier.
Nous avons tous beaucoup apprécié ce moment et nous nous réjouissons déjà d’y retourner !
A l’école, nous chantons tous les jours. Souvent avec Maguy, la guitare, parfois avec Marco, notre piano. Mais cet après-midi, nous avons utilisé les instruments à percussion et tous les enfants sont devenus musiciens !
PAM, ces 3 lettres sont le sigle de l’association « Prévention des accidents par morsures ». Cet après-midi, les 2 classes de 2H se sont regroupées pour recevoir la visite de 4 dames de cette association. Deux des dames étaient accompagnées de leur chien : Sansa, un Terrier d’Ecosse et Isia, un Flat coated. Un troisième chien, un peu particulier, complétait cette équipe. Il s’agit de Truff. En fait Truff est une dame déguisée en chien qui nous permet de prendre confiance avant de réaliser les exercices proposés avec les vrais chiens.
Avec l’aide de ces dames et de leur chien, nous avons appris et exercé les bons comportements à adopter en présence de chiens afin d’éviter l’accident.
Pour notre sécurité, nous avons appris à faire le POIREAU lorsqu’un chien s’approche et que nous sommes debout. Il faut: rester immobile, les bras tendus le long du corps. rester silencieux regarder en l’air.
Puis nous nous sommes entrainés à faire la PIERRE lorsqu’un chien s’approche alors que nous sommes assis par terre….
Nous avons très envie de caresser ces deux chiens. Alors Andrea nous explique comment nous y prendre: Il faut: 1° : demander au propriétaire l’autorisation de caresser son chien. 2° : appeler le chien par son nom. 3° : lorsque le chien est près de soi, lui demander la permission de la caresser. 4° : si le chien reste, on peut le caresser. s’il s’en va, cela veut dire qu’il n’a pas envie et il faut respecter son choix.
Ensuite, nous avons appris qu’il ne faut jamais regarder un chien dans les yeux, car il prend cela pour une agression. Nous avons également appris à reconnaitre les différents aboiements d’un chien. Effectivement, un chien n’aboie pas de la même manière s’il est content ou s’il ne veut pas jouer ou qu’il est fâché ou malade. Il est important de reconnaitre les avertissements qu’il nous donne !
Puis les dames nous ont expliqué comment laisser tomber un jouet ou un aliment que l’on a en main lorsque chien s’approche de nous.
Merci beaucoup mesdames pour tous ces enseignements importants et merci également aux chiens pour leur patience.
Juste avant les vacances d’automne, les enseignantes du centre scolaire ont organisé des activités – partage. Le principe est simple: chaque enseignante propose une activité et ensuite, chaque enfant s’inscrit à l’atelier qu’il préfère. Ainsi les enfants travaillent avec des copains de tous les degrés et pas forcément avec sa maîtresse titulaire. Les ateliers proposés étaient, par exemple: mandala et relaxation, danse, théâtre, bricolages d’oiseaux sur une branche, bricolages en porcelaine froide et d’autres encore…
Voici les décorations de crayons réalisés dans l’atelier porcelaine froide.
Les élèves ainsi que les enseignantes ont apprécié ce moment un peu différent et tous se réjouissent de recommencer l’expérience avant Noël, avec d’autres ateliers…
Cette année, nous apprenons la langue des signes car une de camarade est malentendante. Deux spécialistes, Martine et Rolande viennent dans notre classe plusieurs fois par semaine pour nous enseigner cette langue et nous permettre de converser avec notre copine.
Nous faisons des progrès impressionnants et connaissons déjà plus d’une centaine de mots : les couleurs, des animaux, des objets de la classe, les fruits et légumes. Nous apprenons aussi selon les configurations des doigts. Par exemple, nous savons une série de mots qui se signent avec l’index, une autre avec l’index et le majeur serrés ou encore avec l’index et le majeur « en V ».
Nous voici nous entrainant à signer les animaux, et c’est bien plus rigolo en les mimant `…
Tous les mardis, nous allons à la gym et les enfants adorent ce moment. Ici, nous avons dessiné la silhouette de l’un de nos copains. Un enfant s’est couché par terre, a pris une position amusante puis nous avons disposé des petits sacs de grains tout autour de son corps. Ensuite l’enfant s’est relevé et . . voici le résultat !
Ce que les enfants préfèrent, c’est courir dans cette grande salle.
Eh oui, c’est déjà le 3ème enfant qui fête son anniversaire depuis la rentrée ! Aujourd’hui, cet enfant de 2H reçoit sa maman en classe pour célébrer ses 6 ans.
Pour commencer, la maman nous a raconté un livre très sympathique dans lequel il fallait ouvrir des portes. Chacun d’entre-nous a pu choisir une porte et l’ouvrir … nous avons adoré !
Ensuite, le gâteau est arrivé, Gabriel a soufflé ses 6 bougies … et nous avons dégusté ! Mmmm ces petits gâteaux étaient délicieux. Merci beaucoup pour ces merveilleux moments partagés.
