28 juin 2025 par Dominique

Quelques constructions réalisées en complète autonomie par les enfants.

4 mai 2025 par Dominique

En sciences de la nature, histoire et géographie, nous avons parlé des bisses du Valais avant de visionner, en présence du réalisateur, le film « La merveilleuse histoire de la conquête de l’eau ».

Tout d’abord, nous avons listé une série de questions:
– C’est quoi un bisse ?
– Où y a-t-il des bisses ?
– A quoi cela sert ?
– Comment fonctionnent les bisses ?
– Comment ont-ils été construits ?

Puis avons essayé de trouver des réponses.
Nous avons trouvé des photos de bisses sur internet : le bisse de Savièse, celui de Sion.
Nous avons aussi appris qu’au « Swiss Vapeur Parc » au Bouveret, on peut admirer une reproduction miniature du bisse de Savièse et que sur le billet de cent francs, on voit le bisse d’Ayent.
Nous avons étudié le fonctionnement du bisse, avec sa roue et son marteau qui permettent d’entendre et de savoir si tout va bien.
Nous avons vu d’anciennes photos où l’on peut voir les constructeurs de bisses creuser des chemins et construire des passerelles pour l’eau.
Nous avons aussi regardé comment les bisses permettaient d’acheminer de l’eau là où il n’y en avait pas.

Puis un jour, pendant les jeux un groupe d’enfants a réinvesti tous ces apprentissages dans la construction d’un bisse avec les matériaux du coin construction !!!! Il y a même la roue (dans le mauvais sens, mais c’est un détail) qui actionne le marteau de contrôle !
Magnifique! Voici un merveilleux exemple d’un apprentissage vraiment bien assimilé par ces enfants . BRAVO

4 mai 2025 par Dominique

Nous avons dans notre classe, des constructeurs très performants, et presque chaque jour, nous pouvons admirer de très jolies realisations.
Voici quelques exemples:

Un circuit de train sans impasse, des étoiles, des lunettes « pop » et un parc d’animaux avec un pont et différents espaces et une magnifique maison digne d’un véritable architecte !

30 novembre 2024 par Dominique

Voici un superbe édifice realisé pendant les jeux à l’initiative des enfants…
Peut-être un futur architecte ? En tout cas, bravo pour ce travail très bien structuré et très réussi.

27 octobre 2024 par Dominique

Chaque jour, généralement en début de matinée, les enfants choisissent leurs activités….
Et chaque jour, c’est un émerveillement pour la maîtresse, tant les enfants sont créatifs, curieux, persévérants et très observateurs…

Voici un lot d’exemples de réalisations….

Voici des jeux de « faire-semblant ». Les enfants reproduisent des scènes de la vie courante et peut-être vous imitent-ils !!!

Ci-dessus, les enfants ont réalisé de magnifiques constructions.
Sur les 3 dernières photos, j’avais demandé aux enfants de trouver une solution pour construire des ponts…. Et ma foi, les enfants se sont très bien débrouillés 🙂
Vous souvenez-vous, lors de la réunion de parents, je vous avais présenté la fonction symbolique? Vous voyez un bel exemple ici, avec la foulard bleu utilisé par les enfants pour « faire » un lac.

Pendant ce moment les enfants aiment aussi beaucoup dessiner et bricoler ou encore réaliser des ateliers en autonomie…

12 octobre 2024 par Dominique

Les jeux symboliques constituent une activité maîtresse en 1-2H. Nous y consacrons une période chaque demi-journée.
Durant ce moment, les enfants choisissent une activité et à travers celle-ci, ils développent des compétences indispensables à leurs apprentissages présents et futurs.
Une partie importante est le travail des gains développementaux:

• fonction symbolique : l’enfant utilise un objet, un accessoire, un dessin pour en symboliser un autre. Un bloc en bois devient un téléphone, un drap devient une cape de super-héros, etc…
  Cette capacité permettra, par exemple d’apprendre à lire et à écrire (les lettres sont des symboles)
• agir en pensée : l’enfant exécute des actions en pensée. Il est capable de visualiser le parcours d’une bille avant de la faire rouler. Cela lui sera utile en mathématiques, entre autres.
• imagination : présente dans les jeux de faire-semblant (jouer au médecin, à la marchande, etc) elle permet de faire exister par la pensée, des objets ou des situations non-présents.
• autorégulation : c’est le processus par lequel les élèves maîtrisent leurs pensées, leurs comportements et leurs émotions pour réussir à vivre pleinement des expériences d’apprentissages.
  Accepter de perdre à un jeu, partager une poupée, un rôle sont des exemples d’autorégulation.
  
  

Les jeux de faire-semblant, les jeux de constructions et les activités de dessins et de bricolages permettent les gains développementaux, mais aussi d’autres compétences !