22 avril 2022 par Dominique

Pendant plusieurs semaines, nous nous sommes penchés sur des problèmes de grandeurs et mesures…

Pour commencer, nous avons comparé des pailles selon leur longueur. Nous avons défini les termes de plus long, plus court et de même longueur, puis nous avons testé différentes façons de mesurer.
– En utilisant seulement nos yeux, c’est possible lorsque les pailles sont de longueurs très différentes. Mais quand les longueurs sont proches, parfois on se trompe !
–Il faut placer les 2 pailles l’une à côté de l’autre, en faisant attention de bien les aligner! Ainsi, on voit très bien laquelle est la plus longue !

Quelques jours plus tard, j’ai proposé un défi aux enfants de 2H:

– Trouvez, dans la classe, des objets qui ont exactement la même hauteur que la cuisinière du coin de poupées !

Les enfants partent à la recherche d’objets, mais surtout à la recherche de techniques permettant de comparer des hauteurs sans déplacer les objets.

Certains essaient de regarder simplement… mais se rendent vite compte que ce n’est pas du tout précis !

Puis d’autres placent leur main à la hauteur d’un objet et se déplacent en essayant de  »garder » la bonne hauteur jusqu’à la cuisinière…

Ils affinent ensuite cette technique en prenant un repère le long de leur jambe, ce qui leur permet d’être assez précis.

Finalement, un enfant propose d’empiler des Duplos jusqu’à la hauteur de la cuisinière et de déplacer ensuite  »cette mesure » vers d’autres objets à comparer…

Pour terminer ce sujet, nous nous sommes classés du plus grand au plus petit ….

Pas simple !!!!

Après plusieurs essais et beaucoup de modifications, nous y sommes arrivés !

3 avril 2022 par Dominique

Par groupes de 3 ou 4, les enfants ont dû réfléchir à un défi mathématiques que je leur ai proposé.

La question était la suivante :

A l’aide de ces pièces, construisez le plus de clowns possibles, tous différents.

Les enfants avaient à disposition de nombreuses petites cartes avec:
– 2 sortes de chapeaux
– 3 types de têtes
– 2 sortes de corps
– 2 types de chapeaux

La première difficulté a été de construire des clowns différents .
Dans les groupes, il y a eu beaucoup de discussion pour se partager le travail et trouver des solutions pour éviter « les doublons ».
Petit-à-petit, les enfants ont réussi à faire des classements pour organiser leur travail et sont ainsi venu à bout de ce défi.

La première étape a été de classer les vestes: vous pouvez observer que sur un sous-mains (photo 1) les enfants ont disposé tous les clowns avec une veste verte et sur l’autre (photo 2), tous les clowns avec une veste rouge et bleue.

Ensuite, les enfants ont classé sur chaque sous-mains, les clowns selon les formes de têtes: une ligne par sorte…

Enfin, ils ont observé les chapeaux et les chaussures, ce qui leur a permis à tous de trouver tous les clowns possibles tous différents.

BRAVO à tous pour cet excellent travail !!!

20 février 2022 par Dominique

Pendant plusieurs jours, les enfants de 1H se sont penchés sur un défi mathématique.

Je leur ai fourni des perles de trois couleurs différentes, une douzaine de cure-dents et une plaque de sagex.
Puis je leur ai posé la question suivante:

« Construisez toutes les tours différentes possibles, de trois étages de trois couleurs différentes. »

Par groupes de deux, les enfants ont commencé leurs recherches . . .

1ère étape : les enfants construisent une tour et vérifient qu’elle contienne bien 3 étages et que les trois couleurs soient différentes. . .

2ème étape: construire d’autres tours et vérifier qu’elles sont bien toutes différentes.

Si 2 tours sont semblables, il faut supprimer les doublons…

3ème étape: trouver toutes les tours possibles en respectant bien la consigne.

Les enfants sont de véritables champions !!!
Tous les groupes ont réussi le défi . . . BRAVO !

3 février 2022 par Dominique

Dans ce jeu, un sculpteur « façonne son oeuvre » dans un endroit invisible pour les autres enfants puis il décrit précisément la position de sa sculpture. Les autres enfants reproduisent le plus fidèlement possible des sculptures identiques grâce aux renseignements donnés.

Les enfants pensent jouer, mais en fait ils travaillent et apprennent…
Ils développent leur vocabulaire spatial : derrière le dossier de la chaise, sous la chaise, devant, à côté, entre les pieds de la chaise, etc…
Ils se familiarisent avec la notion d’espace et apprennent à se situer ou à situer des objets dans l’espace.

La statue modèle…………………………………………………………….les copies !

Le « penseur » de Rodin ………………………………………………..et ses copies.

21 novembre 2021 par Dominique

Après avoir lu le livre « Devine qui fait quoi », où nous avons suivi un petit garçon, son papa, un chien, un chat et un oiseau grâce aux traces qu’ils avaient laissées sur le sol de leur maison et dans la neige, nous avons nous aussi tracé des chemins à l’aide d’empreintes de pieds.

Ensuite, nous avons suivi les traces de nos camarades et découvert les objets qu’ils avaient déposés en bouts de pistes… Il y avait Béco, son oeuf, Loup et une feuille avec des coccinelles !

Pour terminer, chacun de nous a essayé de dessiner le plan de son parcours….
Attention, il ne fallait pas oublier de représenter le point de départ, une chaise et le point d’arrivée.