Notre thème de l’année est « Les châteaux ». Nos grands constructeurs ont choisi ce sujet pour créer une scène de jeux impressionnante et y ont joué durant toute une semaine.
On peut voir des murailles et un chemin de ronde avec des chevaliers. Un château (construit avec les gobelets), plusieurs parcs avec des animaux et leurs gardiens, un coin « pique-nique » et … quelques anachronismes comme le vélo et les voitures ! A leur décharge, il n’y a ni charrette, ni carriole dans nos casiers de jeux 🙂
BRAVO petits bâtisseurs, pour votre très jolie construction et pour votre investissement sur le long terme.
Aujourd’hui, les élèves de 2H, reçoivent la visite de Mélanie, une intervenante du SIPE . Pour commencer, elle nous raconte le conte de petit brun et petit doré, qui met en évidence les thèmes dont nous allons parler.
En se référant au conte, nous révisons les différentes émotions (joie, tristesse, peur, colère, amour et sérénité) et la façon de les reconnaître.
Nous parlons ensuite des secrets « bonheur », qui nous font plaisir et nous rendent joyeux, comme par exemple préparer en surprise un cadeau pour maman ou papa. Ces secrets « bonheur », nous pouvons les garder dans notre coeur.
Nous abordons aussi les secrets « poison », qui nous rendent tristes, en colère ou qui nous font peur, comme par exemple un grand qui nous prend notre goûter, ou nous montre une vilaine image qui nous dégoûte ou nous fait peur et nous menace de nous taper si on raconte cela à quelqu’un. Ce secret-là, qui nous provoque de mauvaises émotions, il faut le dire très vite à une grande personne de confiance. Nous réfléchissons donc aux adultes en qui nous avons confiance.
Nous parlons ensuite des « touchers » qui font oui et de ceux qui font non. Pour les différenciers, il faut à nouveau reconnaître et écouter nos émotions.
Nous poursuivons en discutant des différences entre un garçon et une fille. Ce qui nous amène à parler des parties de notre corps qui sont privées et que d’autres n’ont pas le droit de regarder ou de toucher, sauf quelques exceptions, comme par exemple papa ou maman qui nous changeaient lorsque nous étions petits ou qui nous aidaient à prendre un bain ou une douche, ou le docteur qui nous ausculte.
Pour terminer, nous apprenons les règles de prudence lorsqu’on nous invite.
Voici un aide-mémoire des messages transmis aux enfants.
Depuis début janvier, nous nous intéressons, dans le cadre des cours de français, aux albums de Milton. Nous en avons lu plusieurs : « Milton, quand j’étais petit », « Que fait Milton ? », « Milton et le corbeau », « Milton chez le vétérinaire » et d’autres encore.
Nous avons observé les personnages que Milton rencontre lors de ses aventures, les lieux qu’il visite et les objets présents.
Nous avons aussi appris à reconnaître le mot « Milton » et découvert que les illustrations des albums racontent le texte écrit. Ce qui nous a amenés à voir que l’on pouvait déceler les émotions de Milton en observant les expressions de son visage.
Notre projet final est de créer nous aussi une ou plusieurs aventures de Milton. Pour cela, il faut que nous apprenions à dessiner le chat Milton. Par chance, l’auteure et illustratrice de ces albums, Haydé, explique dans une vidéo comment dessiner son héros. En suivant la démonstration et les conseils de Haydé, nous esquissons notre premier Milton…
Les résultats sont impressionnants !!! Bravo les enfants 🙂
Les élèves de 2H apprennent à lire des petits mots de leur environnement proche, comme par exemple, les prénoms de leurs copains. Nous avons travaillé en reconnaissant tout d’abord son propre prénom dans différentes polices d’écriture. Puis nous avons lu les prénoms des enfants de 2H et enfin ceux de toute la classe y compris ceux des maîtresses.
Pour nous entraîner, nous jouons maintenant au mémory des prénoms et aux dominos des prénoms.
En 1-2H, nous nous préparons à apprendre à écrire. Pour commencer, nous nous familiarisons avec une bonne posture : pieds au sol, position bien stable sur le placet de sa chaise, et dos droit. Nous travaillons aussi la souplesse des articulations du bras, la tenue et la force de pression du crayon.
Mais aujourd’hui, nous découvrons un schème d’écriture (un signe graphique) qui va nous permettre de former les lettres minuscules b, e, f, h, k, et l en écriture cursive. Ce schème est la boucle à l’endroit.
Après avoir observé des images représentant ce schème, comme des loopings, des tableaux de Kalder, et d’autres encore, nous dessinons des boucles de différentes façons.
Nous marchons sur le tapis en tournant autour de gobelets pour former des boucles. Puis nous dessinons d’un doigt, des boucles dans un bac rempli de riz.
A l’aide d’un ruban lesté accroché au bout d’une baguette, nous suivons le tracé de boucles dessinées sur le sol. Puis nous écrivons des boucles sur les tableaux blancs.
Nous devrons encore nous entraîner car ce schème est assez difficile, mais nous avons déjà bien travaillé 🙂
Avec nos petites figurines Playmobil du coin « constructions » et leurs accessoires nous travaillons des objectifs de mathématiques. Les objectifs concernés sont: – Découverte, exploration de l’espace et orientation en variant les points de référence – Se situer et situer des objets dans le plan et l’espace à l’aide de systèmes de repérage personnels.
La première consigne donnée aux enfants est: « Avec les grands accessoires, reproduis exactement cette scène miniature. Tu joues le rôle du personnage. Tu ne peux pas déplacer la grande chaise, ni le plateau de jeu miniature »
A tour de rôle, les enfants créent une scène pour un camarade qui la reproduit.
Dans un 2ème temps, le travail se complexifie quelque peu. La consigne reste la même, mais la scène miniature est « tournée » d’un quart de tour par rapport à la scène grandeur nature. Les enfants doivent ici observer l’orientation de chacune des 2 scènes par rapport au point de repère (la chaise) et construire des images mentales pour effectuer une rotation de 90°.
Ce matin, nous avons le joie de recevoir trois dames de la société « Li Charvanyou », les patoisants de Salvan. Pour commencer, ces dames nous parlent du patois et nous expliquent que le patois est une langue qui était parlée autrefois dans nos villages. Aujourd’hui, certaines personnes plus âgées conversent entre elles en patois, mais elles se font de plus en plus rares. C’est pourquoi les membres de la société « Li Charvanyou » se retrouvent régulièrement pour parler patois et faire connaître cette langue de chez nous.
Puis, ces dames nous lisent le livre « Jojète amon in Van », que le groupe a créé. Ce livre est écrit en patois et on trouve une traduction en fin d’ouvrage.
Nous sommes très intéressés et très attentifs et grâce aux images, nous arrivons à suivre le fil de cette histoire…
Ensuite, Marianne, Romy et Jo nous demandent quels étaient les animaux présents dans l’album et nous apprennent leur nom en patois. Puis elles nous demandent de redire l’histoire en français et nous nous débrouillons très bien ! Pour terminer, nous apprenons à compter jusqu’à 10, en patois.
Merci beaucoup mesdames pour votre visite, pour tout ce que vous nous avez appris et pour le livre « Jojète amon in Van » que vous avez offert à chaque famille des élèves de notre école.
