En arts visuels, nous avons étudié les oeuvres de Karla Gérard et celles de Kandinsky. Nous avons observé les cercles concentriques de Kandinsky et les ronds décorés de Karla Gérard.
Nous avons ensuite décidé de créer des fleurs en utilisant ces 2 techniques et en y ajoutant quelques signes graphiques que nous connaissons (les ponts à l’envers, les verticales, les lignes brisées et les cercles). Voici le résultat…
Magnifique votre théâtre du petit chaperon rouge, les 6H. Vous avez préparé de jolis décors et de beaux costumes, chanté une chanson qui nous a amusés et très bien récité vos textes. Nous avons passé un très sympathique moment et nous vous remercions pour cette invitation.
En 1-2H, nous nous préparons à apprendre à écrire. Pour cela, nous faisons beaucoup d’exercices et d’activités qui nous permettent de développer notre motricité globale et fine, qui assouplissent et fortifient nos doigts, nos mains et nos poignets et qui nous permettent d’appréhender avec aisance un espace toujours plus petit. Nous exerçons également une dizaine de signes graphiques qui nous permettront d’écrire les lettres plus tard. Aujourd’hui, après avoir découvert le « pont à l’envers » en salle de gym, nous nous entraînons à le produire de différentes façons en classe.
Pendant que la maîtresse nous joue de la musique avec sa guitare, nous dessinons dans l’espace des ponts à l’envers avec un foulard, nous modelons des cure-pipes ou de la pâte à modeler, plaçons de petits objets sur un modèle et traçons ce signe graphique en contournant des blocs.
Cette année encore, à l’occasion de la journée des contes, nous avons eu le plaisir d’accueillir Marie-Noëlle, Isabelle W, Isabelle D et Elisabeth dans notre classe. Comme toujours elles nous ont raconté avec enthousiasme de magnifiques histoires que nous avons adorées. Grand merci à vous quatre et . . . à l’année prochaine !
Ce jeudi, Maya, une élève de 8H de Vollèges, est en visite dans notre classe à l’occasion de la journée des métiers.
Le matin, elle raconte une histoire aux enfants de 1H qui le souhaitent.
Puis l’après-midi, elle participe aux activités et aux jeux des 2H… jeu d’observation, et jeu de math, dessin, constructions, jeu de billes et coin poupées. En fin de journée, elle présente un théâtre sur banc: le petit bonhomme courageux. Maîtresse Violaine était malade cet après-midi, alors les copains de sa classe sont venus travailler et jouer avec nous et Maya.
Merci beaucoup Maya, nous avons eu beaucop de plaisir de recevoir ta visite…
Le coin constructions est toujours un endroit privilégié en 1-2H et cette année ne fait pas exception à cette coutume. De plus, les enfants montrent de très belles compétences et une créativité admirable. Comtemplez donc leurs constructions …
En classe, ils ont créé ce magnifique dragon. Rien ne manque !!! Regardez les yeux en blocs logiques, la bouche qui crache du feu et surtout admirez toutes les écailles qui recouvrent le dos du dragon.
Voici maintenant un circuit de trains. Vous avez devant vous le premier circuit fermé réussi cette année scolaire ! Ce circuit me permet de vous expliquer comment, en pensant jouer, vos enfants travaillent diverses notions scolaires… Lorsqu’ils créent un circuit, ils apprennent à se repérer et se situer dans l’espace. Dans l’exemple ci-dessous, nous avons aussi développé la notion ouvert ou fermé.
Voici encore un magnifique château qui a nécessité une certaine dose de patiente et d’habileté !
Pour terminer, voici une tour réalisée pendant la récréation, avec les jeux d’extérieur, dont les enfants de chaque classe peuvent profiter une fois par semaine.
Après les 1H, c’est au tour des 2H de se rendre au canapé forestier pour faire l’école en forêt. Après la petite balade qui nous mène jusqu’à notre canapé et notre rituel d’entrée dans la forêt, nous nous mettons au travail pour réaliser notre première tâche.
Il s’agit de récolter du matériel dans la forêt et d’écrire notre initiale au sol… Eh bien, ce n’est pas si simple que cela en a l’air !!!
Vous reconnaissez certainement le W de Wilson, le Y de Yanis, le J de Julie, le S de Soën, le B de Baptiste et enfin de G de Gabriel.
Mais c’est déjà l’heure du goûter. Tous les enfants s’installent sur les bancs confortables et dégustent ce qu’ils ont emporté dans leur besace.
Après cette petite pause bien méritée, chaque enfant est allé chercher dans la forêt, 2 bâtons qui pourraient faire office de claves et nous avons travaillé quelques rythmes.
Puis les enfants ont pu jouer un moment librement dans la forêt…. c’est trop génial de courir dans les tas de feuilles mortes, de sauter par dessus les branches et troncs d’arbres ou de jouer à cache-cache !
C’est déjà l’heure du retour… Nous effaçons toute trace de notre passage et quittons cet endroit si agréable, non sans nous promettre d’y revenir bientôt…
Un des objectif du PER est d’apprendre l’initiale de son prénom en 1H et d’essayer d’écrire son prénom en 2H.
Aujourd’hui, les enfants de 2H s’entraînent avec différents matériaux disponibles en classe…
Quelques jours plus tard, ce sont les 1H qui poursuivent l’apprentissage débuté lors de notre matinée en forêt. Pour bien se familiariser avec l’initiale de son prénom, chacun l’écrit avec différentes matières : avec son index dans un bac rempli de riz ou en façonnant de la pâte à modeler.
Cet apprentissage est un travail de longue haleine, nous allons le poursuivre…
