11 mai 2025 par Dominique

Une nouvelle branche fait progressivement son apparition dans le cursus scolaire des écoles suisses. Il s’agit de l’éducation numérique.

Nous abordons donc ce thème et vous présentons notre travail:

Objectifs : EN12 : Découvrir la science informatique en utilisant des machines et en mettant en évidence leurs interactions.
EN13 : Découvrir et utiliser des outils numériques.

Première séance:

Qu’est-ce que c’est un robot ? demande la maîtresse
– Une machine qui avance toute seule.
– Un jouet qui bouge.
Comment est-ce que cela fonctionne ?
– Il faut de l’électricité dans des piles

Après cette petite introduction, la maîtresse nous présente un train Duplo. Il est accompagné de petites plaquettes de couleurs avec des petits logos.
Les enfants testent ce jouet et découvrent que sans plaquette le train tourne simplement sur son circuit et que si on place une plaquette, le train réagit lorsqu’il passe au-dessus en faisant une action différente sur chaque plaquette.

Conclusion : Ce train réagit à certaines couleurs ou dessins grâce à une petite lumière située sous la locomotive → c’est un robot.

La maîtresse nous donne ensuite un robot Thymio pour 2 élèves, et une consigne :

– Essayez de faire fonctionner ce robot.
Les enfants trouvent très rapidement comment allumer le robot, comment le faire avancer et comment l’éteindre !

Nous avons remarqué que nous arrivons tous à faire avancer nos robots, mais qu’ils n’avancent pas tous de la même manière. Certains tournent si on appuie sur une flèche située sur le robot, d’autres reculent si on place une main ou un pied devant eux, etc.
Nous observons donc nos robots pour trouver des différences et remarquons qu’ils ont des couleurs différentes et que nous pouvons régler chaque robot sur chacune des couleurs.
Nous repartons par 2 pour élucider ce mystère. En collaborant les uns avec les autres, nous réussissons à définir une action pour chacune des couleurs :

Le vert suit les objets, la main, le pied.
Le jaune tourne lorsqu’il arrive vers un obstacle.
Le rouge fuit les objets ou notre main/pied.
Le bleu foncé tourne si on tape dans les mains
Le rose obéit aux flèches situées sur le dessus du robot.
Le bleu clair nous pose problème ! La maîtresse nous donne alors une feuille avec un circuit. Nous découvrons bien vite que le robot suit le circuit comme s’il était sur des rails…

Un duo a essayé de faire faire un slalom à son robot 🙂

Deuxième séance:

Pour faciliter la suite de nos recherches et expériences avec nos Thymios, les 2H créent des affiches afin que l’on se souvienne bien de la fonction de chaque couleur de nos robots.

Vert: Thymio suit un objet, la main ou le pied d’un enfant.
Rouge: Thymio recule s’il rencontre un obstacle
Jaune: Thymio tourne s’il rencontre un obstacle

Bleu clair: Thymio suit une ligne dessinée sur une feuille
Bleu foncé: Thymio réagit aux bruits (par exemple frapper dans les mains)
Rose: Appuyer sur une des 4 flèches directionnelles pour guider Thymio

Les enfants de 2H présentent et expliquent ensuite leurs affiches aux enfants de 1H. Nous fixons nos affiches au mur afin de pouvoir s’y référer en tout temps lorsque nous travaillerons avec les robots.

Troisième séance:

Nous commençons une série de défis.

Voici le défi numéro 1
– Construisez un circuit pour Thymio, puis trouver la couleur qui permettra au robot de suivre votre parcours. 

Les 1H ont travaillé seuls le jeudi matin. Ils ont construit un parcours avec le matériel des jeux de constructions.
En se référant aux affiches, ils ont immédiatement choisi la couleur jaune pour effectuer ce défi.
Ils ont dû élargir leur chemin à quelques endroits, car le robot faisait du « sur place », mais à part ce petit détail, Thymio a suivi le parcours ! Défi réussi !

Ensuite, les enfants ont voulu essayer de mettre plusieurs robots sur le parcours. Ils ont constaté que les Thymios se suivent et qu’en réglant chaque robot sur une vitesse différente, les différents appareils se dépassent !!!

L’après-midi, ce sont les enfants de 2H qui ont fait le même travail. Ils ont spontanément construit un circuit fermé.
Ils ont rencontré le même petit problème avec quelques passages trop étroits et ont aussi expérimenté les dépassements de robots ?.

Quatrième séance:

Lors de la quatrième séance, les enfants ont réalisé le défi numéro 2: « Construire une tour et la démolir grâce au robot »

Nous réaliserons certainement d’autres défis d’ici la fin de l’année car les enfants sont vraiment intéressés par ces petits robots.